La relazione tra il tempo trascorso davanti allo schermo prima di andare a dormire e i comportamenti dei bambini in età prescolare con disturbo dello spettro autistico e gli effetti mediatori del sonno

BMC Psychiatry volume 23, numero articolo: 635 (2023) Citare questo articolo

Dettagli sulle metriche

Ci sono effetti sovrapposti del tempo trascorso davanti allo schermo e del sonno sul comportamento dei bambini. Lo scopo di questo studio era di esplorare la relazione tra il tempo trascorso davanti allo schermo e i problemi comportamentali nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) e i probabili effetti di mediazione del sonno, al fine di fornire prove della necessità di identificazione e intervento clinici.

È stato incluso un campione di 358 bambini in età prescolare con ASD. Abbiamo studiato le caratteristiche di base dei bambini quali sesso ed età, sintomi ASD (ABC, CARS e ADOS-2), neurosviluppo (GDS-C), abitudini del sonno (CSHQ) e comportamento (CBCL). I test di correlazione di Pearson sono stati utilizzati per determinare le correlazioni dirette tra il tempo trascorso davanti allo schermo dei bambini, CBCL e CSHQ. È stata utilizzata l’analisi di regressione lineare per esplorare se il tempo trascorso davanti allo schermo prediceva il punteggio totale del CBCL. L’analisi di regressione lineare multi-step è stata utilizzata per studiare l’effetto di mediazione del sonno sulla relazione tra il tempo trascorso davanti allo schermo e il punteggio totale della CBCL.

Il tempo trascorso davanti allo schermo prima di andare a dormire era correlato con CBCL e CSHQ, il che indicava che il tempo trascorso davanti allo schermo prima di andare a dormire era correlato al sonno e al comportamento nei bambini con ASD. Il tempo trascorso davanti allo schermo prima di andare a dormire era un predittore del punteggio totale CBCL (che indicava il comportamento dei bambini), e il punteggio totale CSHQ (che indicava le abitudini del sonno dei bambini) svolgeva un ruolo di mediazione parziale tra il tempo trascorso davanti allo schermo prima di andare a dormire e il comportamento dei bambini.

I medici dovrebbero supportare ed educare i genitori di bambini con ASD, che dovrebbero concentrarsi sulla gestione del tempo trascorso davanti allo schermo, in particolare prima di andare a dormire.

Rapporti di revisione tra pari

Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è un disturbo dello sviluppo neurologico [1] e l’ultima indagine epidemiologica negli Stati Uniti ha mostrato che la prevalenza dell’ASD era di 23,0 per 1.000 (1 su 44) tra i bambini di 8 anni [2]. Le caratteristiche principali sono disfunzione della comunicazione sociale, interessi ristretti e comportamenti ripetitivi e stereotipati. Oltre ai sintomi principali, i bambini con ASD spesso presentano ulteriori problemi emotivi/comportamentali, come aggressività, disturbo, attenzione, ansia, depressione e problemi del sonno [3]. I sintomi principali dell'ASD e i problemi emotivi/comportamentali possono avere un impatto negativo sul futuro adattamento sociale dei bambini, sui risultati accademici, sulle prestazioni lavorative e su altri ambiti [4]. I problemi comportamentali dei bambini con ASD hanno guadagnato molta attenzione negli ultimi anni e rappresentano una delle principali fonti di stress e preoccupazione per i genitori, sebbene non siano una caratteristica fondamentale della diagnosi di ASD di un bambino [5]. I problemi comportamentali sono spesso socialmente inaccettabili, possono danneggiare il bambino stesso e gli altri [6] e necessitano di riconoscimento e intervento medico. I bambini con ASD hanno maggiori probabilità di avere problemi comportamentali rispetto agli altri [7, 8], e la percentuale di bambini con ASD con almeno un problema comportamentale è stata del 94% [7], il che può limitare gravemente la loro funzione.

I bambini sono più sedentari rispetto al passato e il tempo trascorso davanti allo schermo è un aspetto del comportamento sedentario [9]. Un tempo eccessivo davanti allo schermo può influenzare molti aspetti dei bambini, inclusi problemi emotivi/comportamentali [10,11,12]. Le prove degli effetti degli schermi elettronici sui bambini senza ASD sono le seguenti. Una meta-analisi del 2020 di 19 studi ha suggerito che i bambini tipici sviluppati (TD) con un tempo elevato davanti allo schermo avevano maggiori probabilità di impegnarsi in comportamenti violenti, inclusi conflitti fisici, vittimizzazione e bullismo [13]. L’esposizione alla violenza mediatica è uno dei fattori causali della violenza e dell’aggressività nella vita reale [14]. Inoltre, il tempo trascorso davanti allo schermo all’età di 1-2 anni era associato a problemi di attenzione all’età di 7 anni [15]. Jackson ha scoperto che la visione della TV da parte dei bambini piccoli era associata a un successivo sviluppo sociale/comportamentale in uno studio longitudinale condotto negli Stati Uniti [16]. L’uso eccessivo di dispositivi elettronici è stato anche collegato alla depressione e all’aumento del rischio potenziale di suicidio [17]. Séguin e Klimek hanno scoperto che la quantità di TV guardata aumenta il rischio di aggressività, ansia e iperattività tra i 3 e i 5 anni [18], e risultati simili sono stati riportati anche nei bambini più piccoli [19]. Uno studio cinese ha scoperto che il tempo trascorso davanti allo schermo era associato ad un aumento dei problemi emotivi/comportamentali nei bambini, tra cui aggressività, diminuzione del comportamento prosociale e problemi di attenzione [20].